目录
理论研究
《残疾人蓝皮书:中国残疾人事业发展报告(2020)》内容解读李泽慧;白先春;孙友然;3-7
人文关怀视角下的融合教育再认识李昊宸;李玉向;8-11
特殊儿童发展研究
学前融合教育背景下特殊幼儿同伴交往的混合研究王琳琳;邓猛;12-21
情境与阅读方式组合的听障儿童绘本阅读辅导研究王奕;谢纯;22-27
辅助沟通系统对学前发展迟缓儿童功能性词汇学习的干预研究佘丽;邹永阳;胡义秋;28-33
教师教育研究
运用行为技能训练程序培训资源教师的个案研究——以教导自闭症儿童向同伴表达需求为例赵梅菊;刘畅;李鑫;陈保芹;34-40
手语专题研究
手语中介语“石化”现象的探讨——基于第二语言学习的视角傅敏;41-46
自闭症专题研究
自闭症谱系障碍儿童和特殊型语言障碍儿童的语言差异研究述评刘洁;徐胜;47-52
自闭症谱系障碍群体的情绪识别干预效果及影响因素的元分析王智;田婧;朱紫桥;53-60
国外近20年自闭症谱系障碍个体亲社会行为的研究进展刘欣;向友余;61-69
关于“自闭症谱系障碍”的研究热点分析——基于2010—2019年特殊教育专业硕博学位论文选题的可视化分析周哲成;葛琛;70-75+80
学术动态
数字化助力残疾人事业发展——第五届残疾人数据科学研讨会会议综述孙计领;76-77
残疾人事业稳步发展 融合教育积极推进——《残疾人蓝皮书(2020)》发布暨融合教育高质量发展论坛会议综述李永康;78-80
南京特殊教育师范学院管理学院/无障碍管理学院简介
2
盲人劳动模范汪志芳
马建强;81
汪志芳的“模范事迹”与“党员登记表”
邱淑永;马建强;82