目录
刊首语
让生命教育为融合教育立魂扎根储昌楼;1
对话
为百年名校的第二个百年发展努力奋斗——专访湖南省长沙市特殊教育学校校长胡建郭王佳慧;熊琴;史清扬;颜毅恺;4-7
理论前沿
融合教育学的建构——融合教育理论研究专题(五)李拉;8-12
治理与管理
谈特殊教育学校全面落实立德树人根本任务雷江华;13-15
构建盲校全学段一体化育人模式的实践探索唐云清;16-18
本期关注
推进音乐教学改革,创建真善美的培智课堂邓猛;19-21
彰显音乐美学特征的培智学校音乐教学改革刍议班婧;22-24
达尔克罗兹体态律动教学法在培智学校音乐教学中的应用陈娇;25-28
奥尔夫“原本性”音乐教育理念下的培智学校音乐教学纪晔;29-32
融合教育实践研究
浅谈随班就读智力障碍学生数感的培养仇燕萍;33-34
促进随班就读智障学生美术语言表达的局部创编实践探索陈梦怡;35-37
课标与教材
生活语文新教材中安全教育内容的探析与思考——以四、五年级新教材为例王羽西;38-41
《聋校义务教育实验教科书·数学》四年级下册“面积”单元解析黄惠卿;42-46
课程与教学
生活适应新教材中“综合活动”教学建议高鹏凌;47-50
生活数学新教材中数学模型思想的渗透——以人教版《生活数学》二年级“得数是3的加法(合一合)”教学为例姚青;51-53
聋校语文新教材课后习题的教学策略吴丽燕;54-55
基于聋生需求的普校初中英语教材改编——以《新目标英语》为例
廖妍;56-58
聋校教师学生学业述评工作策略论析朱海清;59-61
盲校小学英语教学中渗透德育的实践思考——基于《盲校义务教育实验教科书·英语(3—6年级)》的教学姬文娟;62-64
区域工作研究
以适宜融合为目标,完善特殊教育保障机制孙静;葛小国;65-67
课题报告
内隐与外显学习视域下发展性阅读障碍者的认知训练方法探析戴惠;68-70
“教康结合”案例
深入落实“纲要”精神,为特殊幼儿提供积极支持於宸;71-72
提高孤独症儿童语言表达能力的个案研究王蕾蕾;73-75
比较与借鉴
美国全校范围积极行为支持模式实践经验透视李艳芳;76-78
人和为本 点亮生命——长沙市特殊教育学校百十年发展历程
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坚持不懈,百折不挠宋楚乔;沈倩;12
征订启事61
“爱护动物”主题英语手抄报李淘;64
《江苏省普通学校融合教育资源中心建设参考手册》征订单
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苔花如米小,也学牡丹开
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