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刊首语
奋力开创“十四五”特殊教育新辉煌丁勇;1
特稿
国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知4-7
学习贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》
“十四五”特殊教育高质量发展的宏伟蓝图李天顺;8-11
名校长访谈
为特殊学生融入社会奠基——专访福建省泉州市特殊教育学校校长蔡景灿李燕燕;李若婷;王思媛;昝飞;12-14
治理与管理
凝心聚力,促进公平,谱写河南学前融合教育发展新篇章毛杰;15-17
理论前沿
多重障碍学生与艺术教育——兼谈培智学校艺术课程设计盛永进;18-23
融合教育实践
融合教育孕育的奇迹邓猛;24-25
深度融合:特需学生个别化教育的思考与实践胡官兴;曹新颖;26-28
课程与教学
聋校第二学段语文新教材中的语文要素分析常志丹;29-32
核心素养视角下生活语文教科书口语交际板块分析和教学建议——以生活语文教科书四、五年级为例王羽西;33-36
统编版生活适应教材人际交往类内容及特点分析——以一至四年级为例许海英;游兰香;37-40
统编版第一学段生活数学教科书编写特点分析陆雪萍;41-43
基于听障学生认知特点的数学公式记忆教学叶榕;44-46
浅析聋校一年级汉语拼音可视化教学策略黄郁勤;47-49
盲校小学数学配套教具的通用设计沈光银;50-52
前置性学习在盲校小学数学教学中的应用研究江虹;53-54
特色学校
坚持内涵式发展,铸就党和人民满意的特殊教育品牌曹艳;55-57
基于新课标的培智学校劳动技能教育探索鲍红梅;58-60
办高质量的聋校职业教育崔维华;61-62
课题报告
基于“双班制”的随班就读“一人一案”思考邓大龙;吴庆华;63-64
学前听障儿童家庭教育指导服务模式探索王京强;王信宝;孙贝贝;65-67
教康结合
利用正向行为支持减少智障儿童攻击性行为的个案研究黄珊;陈玉;佘丽;68-70
谈学前特殊儿童情绪教育毛洪兄;71-72
中重度孤独症儿童交互式语言能力的个案干预研究毛鑫辉;惠琳琳;肖竟;73-75
比较与借鉴
美国《残疾儿童融入早期儿童项目政策声明》分析及启示魏秋雨;王琳琳;76-79
年年有余(版画)郑舒婷;王高飞;46
我的家乡王宜超;崔维华;62
爱的呼唤牛明烜;崔彤;75