目录
刊首语
把握新任务新要求，开创特殊教育发展新局面唐淑芬;1
特稿
广东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划4-7
学习贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》
推动内涵建设 引领优质发展——《广东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》解读王莹;8-11
名校长访谈
以德为先，培育特殊学生成为时代新人——专访湖北省武汉市武昌区培智中心学校校长王霞安瑞;王榕楠;颜廷睿;12-14
理论前沿
多重障碍学生教学的两种取向盛永进;15-19
以提高功能性视力为目的的大脑皮质盲评估研究新进展黄汝倩;卢成;20-24
融合教育实践
基于评估的随班就读学生阅读教学实践探索——以上海市徐汇区某小学五年级随班就读学生为例汪蔚兰;25-28
课程与教学
统编教材背景下生活适应教学设计路径——以《安全出行：乘公交车》一课为例施彦;29-32
《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（二年级下册）》的编写特点与教学建议杨屿航;曹丽花;曹琪敏;马金晶;33-35
《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（四年级）》特点分析及使用建议冯颖;36-40
关于将校园环境创设成第二校本课程的思考赵岭;41-43
项目式学习在培智学校劳动技能课程中的应用——以“炒三丁”一课为例王泽;44-47
听障学生数学非连续性文本阅读能力的培养路径周志英;48-50
视频资源在聋校地理教学中的应用研究朱峰;51-52
浅谈盲校数学计算教学中的有效提问——以“两位数乘两位数笔算乘法”教学为例孙丽娟;53-54
特色学校
培智学校生活自理校本课程选课走班的实践探索夏乐峰;朱春霞;55-58
拓展“医教结合”服务职能，提升特教学校办学能力——山东省曲阜市特殊教育学校的实践探索孔静;59-60
听障学生“12年一贯”劳动技能培养的实践与探索——以山东省济南特殊教育中心听障服装专业为例张海燕;于生丹;61-64
教康结合
小学高年级发展性写作障碍学生写作能力干预的个案研究陈燕君;吴雯桐;65-68
融合教育环境中发育迟缓儿童的干预训练廉丽萍;69-70
随班就读视障学生体育教学有效性初探布文锋;叶宇鹏;吴碧贤;71-73
比较与借鉴
近十年美国手语双语聋教育课程教学经验郭玉祺;宁宁;74-79